SAYA TIDAK AMBIL UPSR — Dua Sistem, Satu Jiwa

SAYA TIDAK AMBIL UPSR — Dua Sistem, Satu Jiwa

Aku pernah bersekolah di UK dari darjah 4 hingga Tingkatan 2. Aku tidak ambil UPSR. Dari pengalaman itu, aku melihat dua dunia pendidikan yang nyata berbeza — satu berorientasikan peperiksaan dan satu lagi yang percaya pada proses belajar itu sendiri.

UK ada peperiksaan seperti SATs, namun sistem pendidikan di sana tidak BERPAKSIKAN peperiksaan. Peperiksaan itu wujud — tetapi ia hanyalah salah satu titik data kecil dalam perjalanan pembelajaran. Kami tidak diingatkan, tidak ada kelas tambahan tertekan, tiada countdown. Belajar pada hari-hari biasa — dan sewaktu hari SATs pun rasanya seperti hari biasa.

Itu bezanya: ada peperiksaan vs. sistem yang berpaksikan peperiksaan.

Sewaktu di UK, aku hanya ambil kira-kira empat peperiksaan sepanjang lebih 4 tahun — semuanya low-stakes. Di Malaysia pula, satu tahun boleh ada ujian bulanan, peperiksaan pertengahan tahun, ujian lagi dan peperiksaan akhir tahun — berulang-ulang. Tekanan jelas berbeza.

Pengalaman di UK

1. Cinta belajar: Motivasi intrinsik tinggi. Aku baca ensiklopedia sebelum tidur, tulis cerita seperti "The Flying Hippo" dan "Poison Pie" — dan aku ingat semuanya kerana ia bermakna.
2. Pembelajaran bermakna: Tiada latih tubi memaksa; penulisan diajar dengan cara yang menggembirakan. Subjek-subjek terasa hidup.
3. Prestasi tanpa pengkriminalan: Walaupun berada pada level tinggi, tidak pula aku menerima anugerah akademik yang mengangkat identiti menjadi "juara" — sebaliknya anugerah untuk akhlak dan sikap menjadi utama.

Pengalaman di Malaysia

1. Belajar untuk keputusan: Keterbatasan masa membuat aku menghafal demi PMR dan SPM. Hasilnya? A, tetapi kenangan pembelajaran itu segera pudar.
2. Minat tanpa penghargaan: Membaca masih aku minati, tetapi bila itu bukan yang dinilai, rasa maknanya pudar.
3. Fokus pada hasil bukan proses: Kerap merasa tidak cukup walau telah memperbaiki diri — kerana ukuran hanya tertumpu pada gred, bukan peningkatan.

Ringkasnya, UK mengajar aku bahawa belajar itu indah — sementara pengalaman di Malaysia menunjukkan betapa sistem yang berpaksikan peperiksaan boleh menutupi keindahan itu.

Sekilas Pandang — Pelajaran Penting

Penulis menegaskan bahawa kita tidak memerlukan peperiksaan berisiko tinggi untuk sistem yang efektif. Yang diperlukan adalah sistem yang:

• memupuk minat belajar;
• meraikan proses dan perkembangan;
• memberi ruang untuk kreativiti dan rasa ingin tahu;
• mengiktiraf nilai selain daripada markah semata.

Pengalaman ini bukan penolakan pada usaha untuk memperbaiki sistem Malaysia — ia adalah seruan agar kita mengembalikan roh pembelajaran yang membuat jiwa rindu untuk membaca, menulis dan faham.

Kredit asal: posting peribadi di Facebook.

© MONOLOG JIWA — Untuk Hati Yang Sedang. Semua hak terpelihara.